Las WebQuest

De acuerdo a lo que señala Barnie Dodge, la WebQuest es una estrategia didáctica orientada a la investigación en la que la mayor parte o la totalidad de la información utilizada por los estudiantes provienen de la Web. Las ventajas que representa la utilización de WebQuest en estas tareas educativas son que centran la actividad de los estudiantes sobre la actividad que se les solicita evitando distracciones en otros tipos de información y pérdida de tiempo. Las tareas que se busca desarrollen los alumnos son: selección, análisis y contrastación de la información recopilada, organizar, construcción social el conocimiento, elaboración de conclusiones y finalmente la valoración o autoevaluación; su finalidad que los aprendizajes que construyan y alcancen los alumnos sean significativos.

Las WebQuest tienen una estructura estandarizada, lo que permite que los alumnos en cualquier materia de que se trate conozcan el entorno de trabajo, los elementos que la conforman son: introducción, la tarea, el proceso, recursos, evaluación, conclusión, créditos y referencias y una guía didáctica.

Los presupuestos teóricos de las WebQuest se sintetizan en cuatro categorías que son: La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, el aprendizaje auto-regulado, la mediación social y el aprendizaje multicanal. Partiendo de la idea de que el constructivismo plantea que el conocimiento se va transformando a partir de las relaciones entre el anterior conocimiento y el nuevo, el empleo de las WebQuest provoca que los alumnos realicen sus trabajos empleando pensamientos críticos y reflexivos.

Los principios metodológicos, psicológicos y filosóficos se resumen en el siguiente decálogo: 1) aprendizaje basado en proyectos, 2) Capacidad del alumnos para construir esquemas de conocimiento que lo lleva a tener aprendizajes significativos, 3) Desarrollo de pensamiento crítico, 4) Pensamiento creativo, 5) Preguntar, 6) Autenticidad, 7) Estimulación de las diferencias individuales, 8) Ruptura de la linealidad discursiva, 9) Superar la textualidad y enfatizar el uso de multimedia, y finalmente 10) Interactividad del aprendizaje colaborativo.

Se observa que se pueden realizar dos tipos de WebQuest, uno de corta y otra de larga duración, quizá este segundo tipo de WebQuest sirvan para realizar mediante este esquema de trabajo las tareas integradoras con que trabajamos en el CoBaT, una tarea integradora corresponde a un bloque del programa de asignaturas. En CoBaT hemos definido a la Tarea Integradora como un conjunto coherente de actividades, que conduce a un resultado final observable y medible, adquiere valor potencial al funcionar como dispositivo de todo el aprendizaje que se va a producir en cada bloque correspondiente y debe ser congruente entre la entrada y salida del proceso, es en ella donde el alumno demuestra el desempeño alcanzado a partir de los criterios de evaluación establecidos. La tarea integradora implica la idea de resolver un problema, un caso, diseñar un proyecto, entre otros, con lo anterior me queda claro que si podría utilizar la WebQuest en las clases de Orientación Educativa, Desarrollo Humano y Psicología que son mis materias.